第三章 用海水制造一条船(2/2)

　老师翻了一下白眼，怒斥道：

　“这一丁点，稀薄的二氧化碳，怎能触发化学反应？全给氧气抢走了舞台！

　崽子们，老夫的使命是培养一批专业的化学工作者、传承本市的核心科技。

　对于正确的思路，给我竖起耳朵听好了！”

　老师迅速做了50个俯卧撑，缓解了施展绝招之前的紧张情绪，补充道：

　“纯净且浓缩之后的CO2二氧化碳，与刚才电解海水产生的氢气，混合在一起。再加入微量的催化剂，配合几百度高温，制得CH3OH甲醇。

　两个甲醇分子，脱水、聚合，形成CH3-O-CH3二甲醚，然后再加入微量的催化剂，再次脱水，形成CH2=CH2乙烯”

　学生们犹如聆听天书，但好像也听得懂。不就是H氢原子与O氧原子的结合、毅然离开原先的位置（私奔）、自行组成新的家庭嘛？

　唯独，化学课代表似乎发现了一个问题，提出了疑惑：

　“老师，我们要制作的是PVC聚氯乙烯。光靠刚才获得的CH2=CH2乙烯，是不够的吧？”

　化学老师貌似感到满意，竖起大拇指表扬道：

　“不愧是你，角度竟如此刁钻。诚然，Cl2氯气与CH2=CH2乙烯的反应，并非大家想象中那么简单。

　前途是光明的，道路的曲折的。上一节课大家已经清楚了《最小阻力原则》。可惜最小阻力并不等于最简单的步骤。

　要知道，本座城市最初只是一条船而已，怎能想到如今变为几万数量的人工浮岛呢？

　可惜这条船，已经作为中间过渡的道具，建岛之后就损毁报废了。”

　老师似乎感到说得太多了，重新回到化学课题上：

　“Cl2氯气，CH2=CH2乙烯，两者混合，产生什么？”

　化学课代表，丝毫没有顾虑，马上回答：“CH2=CHCl氯乙烯”

　老师笑而不语，嘲讽道：

　“错了，这不符合《最小阻力原则》，真实情况是产生CH2Cl-CH2Cl二氯乙烷，因为其相对更加诱人。

　就比如观众们更爱看爽文，不爱看科幻题材深度文章。这是自然规律，无法简单改变的。”

　学生们感到绝望，心想明天可能岗位不保了。老师见状，自豪地鼓励一番：

　“然而，科幻小说之后的章节，也可以转为爽文风格，不就立马获得观众青睐嘛！

　对于化学反应也是如此。CH2Cl-CH2Cl二氯乙烷，仅需简单加热，即可自行分解为CH2=CHCl氯乙烯。

　毕竟环境温度改变了，其分子也得作出相应的改变，相关的阻力变得更小。”

　学生们大彻大悟，心想今天的学费总算没有白给。

　老师瞄了一眼手表，焦急地说道：

　“好了各位，快下课了，我在此进行简单的收尾工作。

　CH2=CHCl氯乙烯，参与聚合反应，生成PVC聚氯乙烯。然后加工制成薄膜，充入空气，形成胶囊，即可制作浮力材料。

　当然，这个胶囊尺寸越小越好，毕竟表面张力较轻、不易破裂。即便偶尔破裂几个，也可快速补充新的浮力胶囊。

　至于你们担心的海浪颠簸，这丝毫不受影响，因为细小的胶囊可以自由滚动。

　浪高则受挤压、滚入附近浪低的区域，自动维持地板的平衡。实为简单廉价的《垂稳系统》。”

　学生们迅速记录笔记，除了聪明的课代表们录音下来、再自动识别为文字，只是风格有点像科幻小说而已。

　老师认为时机成熟了，附上整节课的绝杀：

　“要知道，整个生产过程，仅依靠空气与海水，作为原料，即可获得天量的浮力材料。

　这难道不是上天的恩赐吗？

　天时（空气）、地利（海水）、人和（技术），万事俱备，方可实现奇迹。

　开局一条船，是真的可以建成一座城市呀！”

　化学老师『史泰龙Chemistry』意犹未尽。盛情难却，又做了50个深蹲，深情告别：

　“同学们我撤了，下节课由你们最期待的『尤诗婷Biology』讲解生物课程。

　不用多说，我们全市以养鱼为自豪。

　尤其是，免费养鱼、卖给陆地的憨货们、轻松换来巨量的高科技产品。

　敬请期待噢！”